4° AÑO

LENGUA




MATEMÁTICA

4° Año "A" - Prof. Andrea Vergara de Véliz

TRABAJO I

A- Resuelve mentalmente:

4 x 30 =
15 x 20 =
9 x 40 =
25 x 30 =


18 x 200 =
5 x 50 =
33 x 30 =
7 x 40 =


35 : 70 =
2700 : 30 =
1500 : 50 =
400 : 80 =


600 : 300 =
550 : 110 =
280 : 40 =
2000 : 400 =


Recuerda: EN LA MULTIPLICACIÓN SE SUMAN O AGREGAN CEROS Y EN LA DIVISIÓN SE QUITAN, SE RESTAN.

B- Leo, interpreto la información (Letra azul) Pág. 48 y realizo la actividad de la página 48. Escribir las soluciones en la carpeta.




TRABAJO II

A- Ordena, resuelve y controla (hacer la prueba):

1) 165879 x 69 =
2) 54371 x 35 =
3) 3897 x 47 =
4) 6249 x 28 =

5) 87496 : 8 =
6) 24596 : 7 =
7) 65982 : 6 =
8) 54826 : 9 =

9) 25893 + 5483 + 652 =
10) 5462 - 965 =
11) 30021 - 7258 =


B- Leo, atentamente las actividades de la Pág. 49 y recuerdo lo relacionado a estimación, aproximación y redondeo (Módulo 3).

COMPLETA:

28 se aproxima a ………..
42 se aproxima a ………..
55 se aproxima a ………..

17 se aproxima a ………..
67 se aproxima a ………..
79 se aproxima a ………..






TRABAJO III

A- Repasar diariamente las tablas. Realizar cálculos mentales con restas y sumas. Por ejemplo:
3 x 6 = … + 6 = … ; 11 – 9 = … x 7= …

Resuelve y realiza la prueba:

59826 : 9 =

28941 : 3 =

87145 : 8 =

8745 x 24 =

3568 x 87 =



B- Multiplicaciones. Iniciar la lectura de las actividades de “Trabajo por mi cuenta” Pág. 50. Actividades 10 a 14.




TRABAJO IV

A- Completar las Actividades 15 y 16 de “Trabajo por mi cuenta” Pág. 50

B- Realizar “Me pongo a prueba”, Pág. 50.

C- Leo, pienso y resuelvo:

1 – El señor Ruiz compra a crédito una cama de una plaza y un colchón a $1.512. Elige un plan de 8 cuotas mensuales e iguales. ¿Cuánto pagará por mes?

2 – Mariana tiene seis cajas iguales y cada una contiene 98 CD vírgenes. ¿Cuántos CD tiene en total?



ESTAS GUÍAS DEBERÁN ENTREGARSE EL PRIMER DIA DE REGRESO A LA ACTIVIDAD ÁULICA AL DOCENTE DEL ÁREA Y SERÁN EVALUADAS EN EL TRANSCURSO DE ESA SEMANA.


4° Año "B" - Prof. Mirta Cabrera

Selección de Actividades

1 – Repasar diariamente las tablas

2 – Resolver verificando los resultados
5.728 x 45 =
3.726 x 32 =
1.893 x 68 =
2.145 x 19 =

3 – Por 10, por 100, por 1.000
a. El teatro del Centro tiene una platea con 56 hileras de 100 butacas cada una y 8 palcos para 10 personas cada uno.
¿Cuál es la capacidad de la platea?
¿Y la capacidad total del teatro?
b. Juan vive a 32 cuadras del colegio. Si consideramos que cada cuadra mide 100 metros, ¿a cuántos metros del colegio esta su casa?

4 – Resolver en forma mental
487 x 100 =
527 x 10 =
1.343 x 10 =
96 x 1000 =

5 – Calcular en forma mental
7.400 : 100 =
120 : 10 =
4.500 : 10 =
9.000 : 100 =


Operaciones con números naturales

Problemas

6 – El tanque de la casa de Betina contenía 1.000 litros de agua, pero se le hizo un orificio por donde pierde agua. El lunes perdió 123 litros y el martes perdió 234 litros.
a. ¿Cuánta agua perdió el tanque?
b. ¿Cuántos litros de agua quedaron en el tanque?

7 – En abril Juan le prestó a Joaquín 74 hojas de carpeta. En mayo, Joaquín le prestó a Juan 91 hojas iguales. ¿Cómo pueden hacer para que no haya deudas de hojas entre los dos?

8 –Lisandro tiene guardadas sus figuritas en varias cajas. En una de las cajas hay 48 figuritas, en otra hay 55, en otra hay 39 y en la cuarta tiene 61. ¿Tiene más de 200 figuritas? Respondan sin hacer la cuenta y expliquen cómo lo pensaron.

9 – ¿Cuántos litros de agua entran en 12 tanques iguales si en cada uno se pueden colocar 250 litros?

10 – José vende imanes. Tiene 4.937 imanes y los quiere guardar en paquetes de 12. ¿Cuántos paquetes puede armar?

11 – Don Manuel quiere guardar huevos en caja. En cada caja puede poner hasta 30 huevos.
a. ¿Cuántas cajas necesita para guardar 779 huevos?
b. ¿Cuántos huevos más tiene que conseguir Don Manuel para completar la última caja?

12 – Resolver comprobando los resultados







CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Navarro Santa Ana

Guía de Trabajo Nº 1
Tema: El mapa político de Catamarca.

• Trabajamos observando atentamente el mapa político de Catamarca

1) Completa en la línea de puntos sobre los límites provinciales.
La provincia de ……………………………..……………………. limita con ……………………………… provincias argentinas ellas son: Salta,………………………………….……………………….……,………………………………………………… ……………………………………………………….,……………………………………….………………………. y La Rioja, y con un país extranjero que es…………………………………………………..

2) Lee atentamente las oraciones y coloca respondiendo verdadero o falso.

• Catamarca está formada por 15 departamentos.
• Cada departamento tiene una cabecera departamental.
• La cabecera departamental es el lugar menos importante de cada departamento.
• La capital de nuestra provincia es Don Bernardo del Valle de Catamarca.

3) Escribe correctamente las oraciones falsas para que sean verdaderas.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4) Une con flechas las características del mapa político de Catamarca.











Guía de Trabajo Nº 2
Tema: División política de Catamarca.

1) Busca y colorea en la sopa de letras ocho departamentos de Catamarca.











2) Utiliza los departamentos de la sopa de letras y escribe el nombre de su cabecera departamental.










3) Completa el cuadro con el nombre de los departamentos y su cabecera que no figuran en el punto anterior.










4) Trabajamos en el mapa de la provincia de Catamarca.

A. Colorea el contorno del territorio provincial.
B. Escribe en los recuadros los límites provinciales.
C. Coloca el nombre de los departamentos donde te indican las flechas.
D. Pinta de color rojo la capital de Catamarca.



























Guía de Trabajo Nº 3
Tema: Tipos de relieve.

1) Busca en el diccionario el significado de:
Relieve:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2) Ordena las letras para formar los tipos de relieve.












3) Según lo repasado y aprendido en clase, responde el cuestionario.

A. ¿Qué relieve predomina en la provincia de Catamarca?
R:.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B. ¿Cuál es el tipo de relieve donde se encuentra asentada la ciudad capital?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
C. ¿Cómo se llaman las sierras que rodean a la ciudad de Catamarca?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
D. ¿En qué tipo de mapa se puede observar la distribución de los relieves?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4) Busca algunas imágenes de diferentes paisajes de nuestra provincia, que muestren el relieve montañoso.

• Pegar al dorso de esta hoja no más de cinco imágenes.


Guía de Trabajo Nº 4
Tema: Tipos de relieve

1) Completa el acróstico sobre las características del mapa físico.













Referencia:
1. ¿Cuál es el color que representa, en el mapa físico, el relieve montañoso?
2. ¿Qué utiliza el mapa físico para representar la distribución de los relieves?
3. Los diferentes colores representan distintos relieves y …
4. Para interpretar la información en el mapa físico debemos observar la….
5. El mapa físico utiliza una … cromática para interpretar los diferentes colores.
6. El color marrón oscuro significa un relieve muy …
7. ¿Cuál es el color que representa un relieve de menor altura?

2) Busca un mapa físico de Catamarca, observa atentamente la distribución de los colores y responde.

A. ¿Qué color sobresale en toda la provincia?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ¿Cuál es el color que sobresale en el departamento La Paz?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
C. ¿Cuáles son los departamentos en los que se destaca el color marrón oscuro?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
D. ¿Qué color presenta el departamento capital?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Copia la escala cromática del mapa físico, coloréala y escribe las diferentes alturas.


4) Dibuja una montaña y escribe el nombre de sus partes.





CIENCIAS NATURALES

4° Año "B" - Prof. Mirta Cabrera

Selección de actividades

1 – Estudiar los conceptos y características de los seres vivos. La biodiversidad. Grupos de organismos. Clasificación de animales: vertebrados e invertebrados. Características. Clasificación.

5° AÑO

LENGUA





MATEMÁTICA

5° Año "A" - Prof. Andrea Vergara de Véliz

TRABAJO I

A- Practicar diariamente. Hacer la prueba de cada operación:

1) 58964 x 78 =
2) 62879 : 95 =
3) 75198 : 83 =
4) 97584 : 94 =

5) 87549 : 68 =
6) 854796 : 547 =
7) 62487 : 351 =

8) 365789 : 872 =
9) 289146 : 897 =

B- Leo, interpreto y resuelvo:

1 – Julián fue a una fábrica a comprar ropa para su negocio. Cuando había elegido 15 pantalones de $26 c/u y 12 remeras de $18 c7u, decidió hacer cuentas mentalmente para ver si los $ 1.000 que había llevado le iban a alcanzar.
¿Qué cuentas pudo haber hecho Julián? ¿A qué conclusiones pudo haber llegado?

2 – Para equipar uno de sus salones, la administración de un centro cultural encargó 560 sillas iguales y 38 sillones. En total se pagaron $42.062. Si cada silla costó $65, ¿cuánto costó cada sillón?



TRABAJO II

MÚLTIPLOS Y DIVISORES: REPASAR LAS REGLAS DE DIVISIBILIDAD, LOS CONCEPTOS DE MÚLTIPLO Y DIVISOR.

A- En cada caso, completa las cifras que faltan para que el número que resulte sea, a la vez, múltiplo de 4 y de 3. Busca todas las posibilidades.

8 _ 4 ; _ 24 ; 6_ _ ; _ _ 2 ; 9 _ _


B- Anota 10 múltiplos de: 12, 30, 9, 7 y 32.

C- Escribe los divisores de: 42, 47, 114, 96, 75, 54, 84, 63, 23 y 81.

D- Juan tenía una bolsa de caramelos y quería repartirlos entre 15 chicos, dándole a cada uno 10 caramelos. ¿Cuántos caramelos tenía Juan, como mínimo, si le alcanzó para todos los chicos?




TRABAJO III

A- Resuelve y controla:

789546 : 589 =
68975 : 85 =
328974 : 276 =
128736 : 28 =
56328 : 83 =
189354 : 57 =
35469 : 74 =
25483 : 79 =



B- Completar las actividades de “Trabajo por mi cuenta” Pág. 38. Actividades 16 a 20. Realizar las soluciones en la carpeta, en orden y con prolijidad.




TRABAJO IV

A- Colorear los números primos:










B- Completar las actividades 21 y 22 de la Pág 38 de “Trabajo por mi cuenta”.

C- Realizar las actividades de “Me pongo a prueba” Pág. 38



ESTAS GUÍAS DEBERÁN ENTREGARSE EL PRIMER DIA DE REGRESO A LA ACTIVIDAD ÁULICA AL DOCENTE DEL ÁREA Y SERÁN EVALUADAS EN EL TRANSCURSO DE ESA SEMANA.


5° Año "B" . Prof. Mirta Cabrera

Selección de actividades

1 – Escriban cada uno de los siguientes números.
5.000 + 800 +60 =
30.000 + 1.000 + 70 + 5 =
70.000 + 6.000 + 900 =
300.000 + 4.000 + 200 + 20 =
8 x 1.000 5 x 100 + 3 x 10 + 2 =
5 x 10.000 + 6 x 1.000 + 7 x 10 + 3 =
1 x 100.000 + 2 x 10.000 +6 x 1.000 =

2 – Completen cada cuadradito vacío con un dígito.








3 – Ubiquen en columnas los siguientes números y hagan las sumas indicadas.
a) 13.518 + 7.826 =
b) 936.775 + 36.851 =
c) 10.453 + 45.608 + 20.002 =
d) 532.956 + 12.508 + 10.036 =

4 – Calculen el resultado de estas operaciones.
a) 35 + ( 56 – 8 ) + 274 =
b) 251 – ( 73 – 42 ) + 529 =
c) 1528 + ( 476 – 326 ) + 256 =
d) 897 – ( 615 – 24 ) + 32 =

5 – Calcular








6 – Resolver verificando los resultados.





7 – Hallen el producto de las siguientes multiplicaciones.






8 – Escriban cuatro números que sean:
• Divisibles por 3 y no por 2.
• Divisibles por 100 y por 3.

9 – Tachen en cada caso el número que no corresponda.






10 – Escribe todos los divisores de cada número e indica si es Primo (P) o Compuesto (C).






11- Completa las cifras para que cada número sea divisible por 3





12 – Completa. No te olvides de considerar el 0.
• Los diez primeros múltiplos de 2 →
• Los seis primeros múltiplos de 5 →
• Cinco múltiplos de10 →
• Cinco múltiplos de 100 →

13 – En cada vagón de un tren entran 67 pasajeros sentados ¿Cuántos vagones tiene el tren, si se sabe que viajan 787 pasajeros y todos sentados?

14 – Marta y Diego compraron 2.346 baldosas para cubrir un patio rectangular, y las colocaron en filas de 36 baldosas cada una.
a) ¿Cuántas filas completaron?
b) ¿Cuántas baldosas les sobraron?

15 – Resuelvan mentalmente los siguientes cálculos.








16 – El cuenta kilómetros del auto de Paula marca 17.850 km. La última vez que cambió el aceite marcaba 12.384 km. ¿Cuántos kilómetros recorrió con el aceite nuevo?

17 – Pablo tiene una camioneta que le permite cargar 25 bolsas de cemento en cada viaje. Si tiene que trasladar 274 bolsas, ¿cuántos viajes tendrá que hacer?

18 – Repasa los conceptos de Geometría.








CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Navarro Santa Ana


Guía de Trabajo Nº 1
Tema: Los sectores económicos de Argentina

1) Releer el texto de la página Nº 41, luego contesta las preguntas.

A. ¿Qué se tiene en cuenta para agrupar los sectores económicos?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B. ¿Cuántos son los sectores económicos? Nómbralos.
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
C. ¿Qué sector es el que brinda la materia prima?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2) Completa escribiendo dos ejemplos de lo que se puede elaborar de la siguiente materia prima.














3) Clasifica las siguientes actividades de acuerdo al sector donde se realizan.
Oficinista – operario de fábrica – policía – leñador – minero – metalúrgico - apicultor – obrero de la construcción - comerciante







4) Busca en los diarios locales noticias relacionadas a los sectores económicos y pégalo al dorso de la hoja.


Guía de Trabajo Nº 2
Tema: Los sectores económicos de Argentina

1) Lee la información de la página Nº 49, luego responde verdadero o falso.
• Las provincias productoras de azúcar son Tucumán, Salta y Jujuy.
• La cosecha de la caña de azúcar se realiza desde el mes de octubre hasta enero.
• Los trozos de caña son trasladados a los ingenios para ser procesados.
• En el sector terciario el azúcar es llevada hasta los diferentes comercios.

2) Responde:
• ¿Cuantas son las etapas en la que se divide la producción de azúcar? Nómbralas.
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Explica el significado de los siguientes términos.
• Zafra:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Ingenios:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Bagazo:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4) Colorea los productos derivados del azúcar y de la caña de azúcar.







5) Realiza la actividad de la página trabajada.

6) Lee el texto “Historia de una lata de tomate”, página Nº 50 y realiza las actividades Nº 1 y 2.



Guía de Trabajo Nº 3
Tema: Regiones geográficas de Argentina.

1) Lee atentamente el fragmento de este texto y observa los mapas de Argentina divididos en regiones, luego responde el cuestionario.

Nuestro país tiene una gran extensión y presenta una gran diversidad de relieves, climas, vegetación natural y actividades productivas. Por eso, para estudiar mejor la geografía argentina, suele dividirse el territorio en partes o regiones.
No hay una sola forma de dividir el país en regiones (es decir, de regionalizar). Ellas varían de acuerdo con distintos criterios que se tienen en cuenta para diferenciarlas.
En el mapa 1 la regionalización se ha hecho agrupando provincias. Cada región coincide con límites provinciales. La excepción es el Gran Buenos Aires…
En el mapa 2 se presentan una serie de regiones que han surgido por acuerdos políticos entre los gobiernos de las provincias.

















Responder:

A) ¿Hay una sola manera de dividir el país en regiones? ¿Por qué?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B) ¿Qué aspecto se tuvo en cuenta para regionalizar el primer mapa?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
C) ¿Qué aspecto se consideró en el segundo mapa?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
D) ¿Cuáles son los aspectos tomados en cuenta para formar las regiones trabajadas en clase?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2) Colorea el mapa de nuestro país con las regiones geográficas estudiadas en clase.

























• Trabajamos observando el mapa de las regiones geográficas de Argentina.

3) Escribe el nombre de las provincias que conforman cada región.

Ejemplo:
 Región del Noroeste: Jujuy, gran parte de Salta, una porción de Santiago del Estero, gran parte de Tucumán y Catamarca.

 Región de las Sierras Pampeanas:……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Región de Cuyo:……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Región de la Llanura Chaqueña:……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Región de la Mesopotamia:……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de la Llanura pampeana:…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de la Patagonia:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



Guía de Trabajo Nº 4
Tema: Regiones geográficas de Argentina.

1) Une con flechas a qué región corresponden las características de la primera columna.


















• Investiga en la página Nº 45 del libro.

2) Observa el mapa de la distribución de las actividades agropecuarias en Argentina y prestando atención a las provincias, anota los productos que se trabajan en cada región.
Ejemplo:
 Región del Noroeste: Caña de azúcar, cítricos,………………………………….………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………
 Región de las Sierras Pampeanas:………………………………………………………………………………………….…………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de Cuyo:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de la Llanura Chaqueña:………………………………………………………………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de la Mesopotamia:…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Región de la Llanura Pampeana:………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………
 Región de la Patagonia:…………………………………………………………………………………………………………………………….…………………..…….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

3) Busca en revistas imágenes de las regiones geográficas y pégalas al dorso de la hoja.
• Una imagen por región. Ejemplo:
- Región del NOA, provincia de Salta, Cabildo histórico.
- Región de la Mesopotamia: provincia de Misiones, Cataratas del Iguazú.



Importante: Estas guías deben entregarse a los docentes correspondientes el primer día de regreso a las actividades áulicas, cuyos temas serán evaluados en el transcurso de esa semana.







CIENCIAS NATURALES

5° Año "B" - Prof. Luis Navarro Santa Ana


Guía de Trabajo Nº 1
Tema: El plancton

• Relee el texto de la carpeta.

1) Une con flechas las características de los organismos que forman el plancton.







2) Explica que necesita el fitoplancton para crear su alimento.

• …………………………………………………………………………………………………
…………………………..............................


3) Observa los gráficos de las páginas Nº 51 y 53, luego dibuja en los círculos al fitoplancton y zooplancton.














• Lee con atención el siguiente texto.

Las diatomeas son los organismos planctónicos más numerosos, y a su vez los vegetales más abundantes existentes en la Tierra. El fitoplancton es el primer eslabón de la gran cadena alimenticia del mundo acuático y por ello está considerado de alto valor ecológico. Se estima que el 90% del total de la fotosíntesis y del aporte de oxígeno a la atmosfera tiene lugar en los océanos.
El aumento de los niveles de dióxido de carbono en los océanos, por consecuencia del calentamiento global, podría amenazar la salud de varios organismos marinos, comenzando con el plancton, que es la base de la cadena alimenticia. "Si continuamos por el camino que estamos transitando, produciremos cambios mayores que los experimentados en los 300 millones de años pasados…

4) Responde:
A. ¿Qué aporte realiza el fitoplancton al planeta?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B. ¿Qué tipo de problema puede afectar la vida del plancton?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
C. ¿Qué sucedería si el fitoplancton desapareciera?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Guía de Trabajo Nº 2
Tema: Redes tróficas acuáticas

• Observa atentamente la red alimentaria acuática y realiza las siguientes actividades.












1) Escribe tres cadenas alimentarias.
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


2) Responde:

A. ¿Quién come a la merluza?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ¿Qué lugar ocupa la ballena en la cadena alimentaria?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C. ¿Qué lugar ocupa el petrel?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Dibuja una cadena alimentaria donde participe la orca.














Guía de Trabajo Nº 3
Tema: Animales acuáticos

• Lee la información de la página Nº 46.

1) Responde colocando verdadero o falso.

• Todos los animales acuáticos cuentan con una vejiga natatoria.
• La vejiga natatoria es una bolsita que se llena de gases y evita que los peces se hundan.
• La forma hidrodinámica permite una menor resistencia al agua.
• El delfín, el tiburón, la orca, el pejerrey tienen forma hidrodinámica.

2) Responde:

A. ¿Cómo funciona la vejiga natatoria en los peces?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B. ¿Cómo es la forma hidrodinámica?
R:…………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
C. ¿Cuál es la función que cumplen las escamas y el mucus?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3) Realiza un relato siguiendo como guía estas preguntas.

- (Puedes preguntarle algún miembro de tu familia en caso que no lo hayas sostenido tú).

• ¿Alguna vez tomaste un pez entre tus manos?
• ¿Dónde sucedió esto?
• ¿Qué pez era?
• ¿Qué sentiste?
• ¿Te costó sostenerlo? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Guía de Trabajo Nº 4
Tema: Animales acuáticos

• Observa atentamente las imágenes de la página Nº 49.

1) Completa el gráfico escribiendo el nombre de las aletas del pez y las escamas.














2) Explica la función de las aletas:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3) Realiza la siguiente investigación. Elige del listado un solo animal acuático y márcalo con una cruz.









• Dibújalo en una cartulina.
• Investiga: Forma de alimentación – desplazamiento – reproducción y una curiosidad.

6° AÑO

LENGUA
Profesoras Gabriela Janín y Viviana Fratini


1 – Lee el siguiente texto

La Pobrecita

Le llaman la Pobrecita
porque esto zamba nació en los campos.
Con una guitarra mal encordada
la cantan siempre los tucumanos.

Allá en los cañaverales
cuando lo noche viene llegando.
Por entre los surcos se ven de lejos
los tucu-tucus de los cigarros.

Solcito del camino.
Lunita de mis pagos.
En la pobrecita zamba del surco
cantan sus penas los tucumanos...

Mi zamba no canta dichas,
solo pesares tiene el paisano.
Con las hilachitas de una esperanza
forman sus sueños los tucumanos.

Conozco la triste pena
de las ausencias y del mal pago.
En mi noche larga prenden sus fuegos
los tucu-tucus del desengaño.

Solsito, del camino.
Lunita de mis pagos.
En la pobrecita zamba del surco,
cantan sus penas los tucumanos..

Atahualpa Yupanqui


2 – Presta atención al yo poético y elige la opción correcta.
Responde.
a) ¿A qué se deben las penas de los campesinos según el yo poético?
b) ¿Qué relación encuentran entre los cañaverales y los tucumanos?
c) ¿Cómo entiendes el verso en la pobrecita zamba del surco?


3 –¿Qué tipo de imagen es el verso los tucu-tucus de los cigarros?


4 –
a) En la primera estrofa de “La pobrecita”, ¿qué función cumple el pronombre le del primer verso? ¿Por qué?
b) ¿Qué reemplazaría el pronombre las del último verso?

5 – Copia la cuarta estrofa y sepárala en oraciones. Luego analiza sintácticamente la última oración.

6 – Reescribe y analiza las siguientes oraciones.
a) Interpretaron “La Pobrecita” muchos artistas argentinos y extranjeros.
b) Yupanqui ha presentado sus letras y su música al público de diversas partes del mundo.
c) Las zambas de Yupanqui expresan la vida cotidiana de los campesinos más desfavorecidos.
d) Prenden sus fuegos los tucu-tucus del desengaño.

7 – Para seguir escribiendo poesías…
a) Busquen palabras que rimen con: abril – luna – ventana – paisaje – rio – felicidad – soñaba – despertar.
b) Escriban comparaciones para los sustantivos.
c) Redacten metáforas con algunos de ellos.
d) Escriban personificaciones combinando sustantivos con verbos y adjetivos.
e) Decidan el tema.
f) Elijan, de todo el material logrado, aquellos recursos que utilizarán en la poesía.
g) Escriban las estrofas.
h) Revisen sus poemas, titúlenlos, léanlos en voz alta, cambien palabras, si otras son más lindas.

8 – Practica lectura en voz alta.

9 – Repasa para la prueba.






MATEMÁTICA

6° Año "A" - Prof. Andrea Vergara de Véliz


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6° Año "B" - Prof. Mirta Cabrera

Ecuaciones
1 –
• Si a un número que no conozco le agrego ocho y al resultado le sumo tres, obtengo veinte. ¿Cuál es el número?
• El doble de un número, disminuido en cuatro da 24. ¿Cuál es el número?
• La cuarta parte de un número es dos. ¿Cuál es el número?
• El duplo de un número más la quinta parte de 30 de como resultado 24. ¿Cuál es el número?
• Un número más cuatro y disminuido en tres, da por resultado 10. ¿Cuál es el número?

2 – Calcula separando en términos primero.








3 – Resuelve.






4 – Sin hacer cuentas, escribe tres divisores de cada número (no vale el 1).




5 – Descomponer estos números como producto de sus divisores primos.









6 – Escribe los primeros múltiplos de cada número, subraya los que tienen en común y completa el m. c. m.

De ( 15 y 20 )
De ( 12 y 18 )
De ( 16 y 8 )
De ( 25 y 35 )

7 - ¿Cuál es el máximo divisor común para cada par de números?

5 y 7:
3 y 2:
11 y 13:
17 y 19:

8 – Busca los divisores que faltan.

De 55:
De 128:
De 150:

9 – Resolver verificando los resultados con la prueba.










10 – Busquen entre los siguientes, el número cien millones doscientos tres mil diez.













11 – Se colocaron 549 huevos en cajas de 12 huevos cada una. ¿Cuántos huevos hay que agregar para que todas las cajas estén completas?

12 – Une con flechas cada uno de los siguientes números con la descomposición en factores primos que le corresponde.








CIENCIAS SOCIALES
Prof. Luis Navarro Santa Ana


Guía de Trabajo Nº 1
Tema: Recursos económicos de América

• Relee las páginas Nº 20 y 21 del libro.

1) Completa el cuadro con los recursos naturales y las actividades económicas que se realizan en los países de América latina.











2) Escribe todas las actividades productivas que permite el uso del agua en América latina.

Actividades productivas

• Agua dulce en América latina: ………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Responde el cuestionario:

A. ¿En qué consiste el cultivo bajo riego?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ¿Qué se necesita para realizar la extracción de los yacimientos mineros?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
C. ¿Cuáles son las dificultades que se pueden presentar para la extracción de minerales?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
D. ¿Cuál es el principal uso de las rocas de aplicación?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



Guía de Trabajo Nº 2
Tema: Mercosur

• Releer la página Nº 13.

1) Completa el esquema del Mercosur con los países miembros y los países asociados.
















• Responde colocando verdadero o falso.

• El Mercosur se formó en el año 1996.
• Se formó con la firma del tratado de Paraguay.
• Los países miembros deciden y acuerdan las medidas a adoptar.
• Mercosur significa Mercado de la Construcción del Sur.

2) Corrige las oraciones falsas para que sean verdaderas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3) Investiga en tu hogar y completa el cuadro con los siguientes datos de los países miembros del Mercosur.










Guía de Trabajo Nº 3
Tema: Globalización

• Relee el texto trabajado en la clase de la globalización.

1) Completa al final de la oración sobre las características de la globalización.
• Los campos donde se produce la globalización son…………………………………………………………………………………………..
• Las decisiones que se toman en un país pueden afectar a todo el…………………………………………………………………….
• Se dice que el mundo es una ……………………………………………………………………………………………………………………………
• El aspecto de la globalización que más sobresale es la ………………………………………………..…………………………………..

2) Busca en la sopa de letras seis palabras relacionadas a la globalización.














3) Clasifica las palabras en el cuadro de acuerdo al aspecto de la globalización al cual pertenecen.







4) Clasifica los siguientes aspectos de la globalización en positivos o negativos, según tu opinión.

• Las enfermedades:…………………………………………………………………………………..
• Intercambio comercial:……………………………………………………………………………..
• Avances en la informática:…………………………………………………………………………
• Incorporación de costumbres extranjeras:………………………………………………..
• Problemas ambientales:……………………………………………………………………………..


5) Elige de la actividad anterior un aspecto positivo y uno negativo de la globalización, luego justifica tu elección.
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Guía de Trabajo Nº 4
Tema: Globalización

1) Busca en tu hogar tres elementos de uso común y anótalos, luego averigua cual es su país de procedencia.
Ejemplo: Reloj de pared, país de origen Taiwán.

----------- Objeto --------------País de origen------

 ……………………………………………….: …………………………………………………….

 ……………………………………………….: …………………………………………………….

 ……………………………………………….: …………………………………………………….


2) ¿Sabes cuánto conoces tú de la globalización? Escribe un ejemplo y te sorprenderás de tus conocimientos.

• Un político de otro país:……………………………………………………………………………
• Un cantante extranjero:….…………………………………………………………………………….
• Un tenista de otro país:………………………………………………………………………………….
• Una actriz extranjera:………….………………………………………………………………………..
• Una costumbre de otro país:………………………………………………………………………….
• Un baile de otro país:……………………………………………………………………………………..
• Un producto comercial de otro país:…………………………………………………….
• Un par de zapatillas:……………………………………………………………………………………….

3) Busca en revistas dos imágenes de elementos que sean reconocidos en cualquier parte del mundo.

Ejemplo:
Una comida como la hamburguesa que se la presenta con la letra
de Mc Donald`s.








CIENCIAS NATURALES

6° Año "B" - Prof. Luis Navarro Santa Ana


Guía de Trabajo Nº 1
Tema: Las neuronas

• Leer con atención el siguiente texto.









1) Responde:
A. ¿Cuántas neuronas tiene una persona adulta?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ¿Cuál es la función de la vaina de mielina?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
C. ¿Qué sucede si la neurona está en contacto con el músculo?
R:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


2) Escribe al final de la oración la palabra correcta.

Axón – soma – dendritas – vaina de mielina

• Son ramificaciones pequeñas y numerosas………………………………………………………
• Es el cuerpo de la célula…………………………………………………………………………………….
• Recubre ciertos axones………………………………………………………………………………………
• Es una gran prolongación……………………………………………………………………………………
• Transmite el impulso nervioso a las dendritas de una célula vecina o célula muscular……………………………………
• Recibe el impulso nervioso de células vecinas…………………………………………………...
• Otorga mayor velocidad al impulso nervioso………………………………………………………

3) Explica que es la sinapsis (página Nº 134).

SINAPSIS: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Guía de Trabajo Nº 2
Tema: Estímulos y respuestas

• Relee el texto de página Nº 134.

1) Responde colocando verdadero o falso.

- Los órganos que efectúan una respuesta se denominan motores.
- Las respuestas se dividen en voluntarias e involuntarias.
- En las respuestas voluntarias somos inconscientes de nuestras reacciones.
- En una respuesta involuntaria no pensamos, son controladas por el sistema nervioso.

2) Clasifica las siguientes situaciones en respuestas voluntarias e involuntarias.

 Latidos del corazón:…………………………………………………………………………………..
 Cuando alguien me llama voy:…………………………………………………………………..
 Cuando paso vergüenza y me sonrojo:………………………………………………………
 Me hace calo y comienzo a transpirar:………………………………………………………
 Tengo hambre y comienzo a comer:………………………………………………………….
 Estoy cansado y me acuesto a dormir:……………………………………………………….
 Me suena el estómago por tener hambre:…………………………………………………

3) Lee el ejemplo al final de la página trabajada, piensa uno tú y escríbelo.







Guía de Trabajo Nº 3
Tema: La célula

• Trabajar con la información de la página Nº 126.

1) Define con tus palabras el siguiente término:
• Célula: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) Completa el esquema con los tipos de células.








3) Explica las funciones que realiza la célula:

 Nutrición:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Relación:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
 Reproducción:……………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4) Busca en revistas o libros otro tipo de célula, dibújala y no olvides escribir su nombre.
Ejemplo: Célula vegetal.



Guía de Trabajo Nº 4
Tema: La célula

• Relee la página Nº 126.

1) Completa en la línea de puntos.
Nuestro …….…………..…………………..… está formado por millones de ………………..…….…….…, por eso somos organismos ……………………………………………………. Pero todas las células que nos componen cumplen diferentes ………………………………..........., no es lo mismo una célula nerviosa (Ejemplo………………………………………………) que una célula muscular.

2) Coloca una X para responder, si es correcto o incorrecto.










• Las células son pequeñas estructuras microscópicas, que no pueden verse a simple vista, es necesario contar con un microscopio.


3) Busca información sobre el microscopio, escribe los datos que te parezcan más importantes, luego dibuja o calca un microscopio óptico.














4) Lee la información de la página Nº 129 y realiza la actividad que te propone el libro.